vcvetu.ru:
Советы
Доклады
Лекции

Растения
Цветы
Дерьвья
Огород
Удобрения
Уход

опубликовать

Рабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» 5 класс пояснительная записка


НазваниеРабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» 5 класс пояснительная записка
страница8/9
Дата21.07.2013
Размер1.13 Mb.
ТипРабочая программа
vcvetu.ru > Растения > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9


Создание изделий из текстильных и поделочных материалов


Знать/понимать

назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов.

Уметь

выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

Технологии ведения дома


Знать/понимать

характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации.

Уметь

планировать ремонтно - отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.


Кулинария


Знать/понимать

влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека.

Уметь

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.


  1. Система оценивания (какие темы на контроле)

Тематический контроль по темам: Материаловедение. Машиноведение. Конструирование и моделирование фартука


  1. Критерии оценивания

Дифференцированный подход
3. Условия реализации рабочей программы по предмету (особенности организации образовательного процесса по усвоению программы)

Классно-урочная форма проведения занятий, проектно - исследовательская деятельность

Рабочая программа


по предмету «Технология. Обслуживающий труд»

8 класс

11. Пояснительная записка
Программа «Технология. Обслуживающий труд» в 8 классе модернизированная. С целью сохранения преемственности обучения по программе О,А. Кожиной и приведению в соответствие с количеством часов по учебному плану, в рабочей программе сокращено количество часов на изучение каждого раздела.

Раздел «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» рассчитанный на 34 часа, сокращен до 12 часов. Тема «Технологии обработки изделий из ткани» выносится на изучение в процессе работы над творческим проектом.

Раздел «Технологии ведения дома» сокращается за счет объединения тем «Бюджет семьи» и «Рациональное планирование расходов». Тема «Сферы производства и разделение труда» из раздела «Современное производство и профессиональное образование» сокращена на 1час за счет уменьшения количества практических работ. В разделе «Кулинария» темы по приготовлению блюд из мяса птицы, блюд национальной кухни, сладких блюд и десертов сокращены за счет смещения акцента на приготовления учащимися данных блюд в домашних условиях. Акцент по изучению вопросов темы «Сервировка стола» будет смещен и органично включается в учебные часы по выполнению учащимися итоговых творческих проектов.

Назначение программы по предмету

Основным назначением рабочей программы по предмету «Обслуживающий труд» на 2011-2012 учебный год в 8 классе является формирование трудовой и технологической культуры учащегося, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, его профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

содержательные линии предмета

Базовыми для программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Технологии ведения дома» (в новых образовательных стандартах для основной школы вместо традиционного раздела «Культура дома» по технологии введен раздел «Технологии домашнего труда», обязательный для изучения всеми школьниками, в котором содержание дополнено изучением рациональных методов поведения на рынке товаров и услуг.),

Содержанием программы предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • культура и эстетика труда;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • проектная деятельность;

  • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Исходя из необходимости учета потребностей личности учащегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу отобран с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Цели и задачи

Изучение материала по программе направлено на:

  • Воспитание трудолюбия, внимательности, чувства ответственности;

  • Формирование эстетического вкуса;

  • Привитие уважительного отношения к труду, навыков трудовой культуры, аккуратности;

  • Развитие логического мышления, творческих способностей;

  • Развития навыков планирования своей работы, коррекцию и оценку своего труда;

  • Развития навыков применения знаний полученных на уроке в повседневной жизни.

Принципы построения

Программа построена по концентрическому принципу
Специфика предмета

Спецификой предмета является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

По окончании курса учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства. В процессе изучения программного материала осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.
Технология, методика

Обучение школьников начинается с формирования представлений о роли трудовой деятельности в создании объектов окружающего мира, приобретением компетентности в трудовой и хозяйственно-бытовой сферах, а также компетентности в сфере профессионального самоопределения.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, учебно-практические работы, проектная деятельность. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся предполагается акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
2. Краткое содержание программы по предмету
2.1 Учебно-тематическое планирование:


Раздел

Тема

Теоретические часы

Практические работы

Самостоятельные работы

Контрольные работы

Конечный результат по разделу

Введение

(1 ч.)

Введение

(1 ч.)

1

-

-

-

Знание правил техники безопасности в кабинете, правил санитарии, безопасной работы с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

(11ч.)

Рукоделие. Художественные ремесла (12ч.)

2

10

-

-

Знать/понимать

назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов.

Уметь

выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

Элементы материаловедения (1 ч.)

1

-

-

-

Технологии ведения дома

(4ч.)

Ремонт помещений (1 ч)


1

-

-

-

Знать/понимать

характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации.

Уметь

планировать ремонтно - отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены

Санитарно-технические работы (1 ч)

1










Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов (2 ч)

1

1







Электротехнические работы

(1 ч)

Электротехнические устройства

(1 ч)

1










Знать/понимать:

назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту.

Уметь:

объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным схемам.

Современное производство и профессиональное образование

(1 ч)

Сферы производства и разделение труда (1 ч)

1










Знать/понимать:

сферы современного производства; разделение труда на производстве; факторы влияющие на уровень оплаты труда.

Уметь:

находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Кулинария (7ч)

Физиология питания (1ч.)

1

-

-

-

Знать/понимать

влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека.

Уметь

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

блюда из птицы (2 ч)

1

1

-

-

блюда национальной кухни (1 ч)


1

-

-

-

сервировка стола (1 ч)

1

-







заготовка продуктов (2 ч)

1

1







Творческие, проектные работы (9 ч.)

Творческие, проектные работы

1

8

-

-

Знать/ понимать

назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций.

Уметь

проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной деятельности; изготовления изделий из различных материалов; создания изделий с использованием ручных инструментов, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ.


2.2 Календарно-тематическое планирование


п/п

Календарные сроки

Тема

Кол-во часов

Тип урока

Материалы содержания, повторения, закрепления, межпредметные связи

Контролирующие материалы






Вводное занятие. Правила санитарии, безопасной работы с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами.

1

Повторение

Правила техники безопасности в кабинете. Правила санитарии, безопасной работы с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами. Физика

Вопросы по теме (учебник)






Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах

1

Сообщение новых знаний

Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей.

Вопросы по теме (учебник)






Вязание на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Правила подбора спиц.

1

Сообщение новых знаний

Правила подбора спиц в зависимости от качества и толщины нити.

Вопросы по теме (учебник)






Правила начала вя­зания на двух спицах. Набор петель.

1

Комбинированный

Набор первой, второй и последующих петель

Вопросы по теме (учебник)






Технология выполнения простых петель различными способами.

1

Комбинированный

Убавление и прибавление петель. Закрывание пе­тель.

Вопросы по теме (учебник)






Выполнение образцов платочного вязания.

1

Комбинированный

Условные обозначения, применяемые при вязании на спицах.

Вопросы по теме (учебник)






Выполнение образцов чулочного вязания.

1

Комбинированный

Условные обозначения приемов вязания на спицах

Вопросы по теме (учебник)






Ажурное вязание. Основные приемы вязания

1

Комбинированный

Основные приемы ажурного вязания. Накиды.

Вопросы по теме (учебник)






Расчет петель начального ряда.

1

Комбинированный

Убавление и прибавление петель

Вопросы по теме (учебник)






Выполнение эскизов вязаных декоративных элементов для плать­ев.

1

Закрепления знаний

Соединение петель по лицевой и изнаночной стороне. Вязание двумя нитками разной толщины.

Вопросы по теме (учебник)






Вязание изделия по схемам.

1

Закрепления знаний

Работа с несколькими клубками пряжи. Знакомство с узорами для вязания

Вопросы по теме (учебник)






Синтетические волокна, технология их производства и эксплуата­ционные свойства.

1

Сообщение новых знаний

Способы обнаружения искусственных и синтети­ческих волокон в тканях. Материалы для соединения деталей в швей­ных изделиях. Сложные, мелкоузорчатые и крупноузорчатые пере­плетения нитей в тканях. Обнаружение синтетических искусственных нитей в тканях. Исследование сравнительной прочности ниток из различных ма­териалов.

Вопросы по теме (учебник)






Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений.

1

Комбинированный

Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или ок­лейку. Технология нанесения на подготовленные поверхности водо­растворимых красок, наклейка обоев, пленок, плинтусов, элементов декоративных украшений.

Экологическая безопасность материалов и технологий выполне­ния ремонтно-отделочных работ. Профессии, связанные с выполне­нием санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ.

Вопросы по теме (учебник)






Правила эксплуатации систем теплоснабжения, водоснабжения и канализации.

1

Комбинированный

Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках. Способы ремонта. Соблюдение правил пред­отвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Вопросы по теме (учебник)






Рациональное планирование расходов на основе актуальных по­требностей семьи. Бюджет семьи.

1

Комбинированный

Анализ потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита. Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Выбор способа совершения покупки.

Вопросы по теме (учебник)






Расчет минимальной стоимости потребительской корзины.

1

Закрепления знаний

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета.

Вопросы по теме (учебник)






Схема квартирной электропроводки. Виды и назначение автоматических устройств.

1

Комбинированный

Способы определения мест рас­положения скрытой электропроводки. Пути экономии электрической энергии. Автоматиче­ские устройства в бытовых электроприборах. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и об­служиванием электротехнических устройств.

Вопросы по теме (учебник)






Сферы и отрасли современного производства.

1

Комбинированный

Разделение труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в легкой и пищевой промышленности. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Вопросы по теме (учебник)






Физиология питания. Расчет калорийности блюд. Составление суточного меню.

1

Усвоение новых знаний

Общие понятия об обмене веществ. Виды питания. Факторы, влияющие на обмен веществ. Калорийность пищи. О вредном влиянии курения и алкоголя на организм человека.

Пищевые про­дукты как источник белков, жиров и углеводов.

Вопросы по теме (учебник)






Виды домашней птицы и их кулинарное употребление.

1

Комбинированный

Время приготовления и способы определения готовности кулинарных блюд. Разрезание птицы на части и оформление готовых, блюд при подаче к столу. Изготовление папильоток.

Вопросы по теме (учебник)







Приготовление двух блюд из домашней птицы.

1

Комбинированный

Время приготовления и способы определения готовности кулинарных блюд. Разрезание птицы на части и оформление готовых, блюд при подаче к столу.

Вопросы по теме (учебник)






Приготовление блюд люд национальной кухни

1

Комбинированный

Выбор блюд национальной кухни осуществляется в соответствии с традициями данного региона и желаниями учителя и учащихся.

Вопросы по теме (учебник)






Сервировка стола к обеду. Составление меню.


1

Комбинированный

Способы подачи готовых блюд к столу, правила пользования столовыми приборами. Аранжировка стола цветами. Оформление стола салфетками. Правила поведения за столом и приема гостей. Как дарить и принимать цветы и подарки. Время и продолжительность визита.

Вопросы по теме (учебник)






Способы консервирования фруктов и ягод.

1

Комбинированный

Первичная обработка фруктов и ягод. Влияние на консервы воз­духа, остающегося в банках. Бланширование фруктов перед консер­вированием (цель и правила выполнения).

Способы закупорки банок и бутылок. Технология приготовления и стерилизации консервов из фруктов и ягод. Приготовление сахарного сиропа. Время стерилизации. Условия максимального сохранения ви­таминов в компотах. Условия и сроки хранения компотов.

Вопросы по теме (учебник)






Приготовление сиропа. Стерилизация и укупорка банок с компотом.

1

Усвоение новых знаний

Последовательность выполнения сиропа, компота.

Вопросы по теме (учебник)






Тематика и оценка проекта. Выбор творческого проекта

1

Сообщения знаний

Правила выбора темы проекта. Этапы выполнения проекта. Темы «Сервировка праздничного стола», «Панно в технике ручной вышивки», Диванные подушки»

Вопросы по теме (учебник)






Проектная деятельность

1

Комбинированный

Выполнение проекта согласно его основным разделам.

Вопросы по теме (учебник)






Проектная деятельность

1

Комбинированный

Выполнение проекта согласно его основным разделам.

Вопросы по теме (учебник)






Проектная деятельность

1

Комбинированный

Выполнение проекта согласно его основным разделам.

Вопросы по теме (учебник)






Проектная деятельность

1

Комбинированный

Выполнение проекта согласно его основным разделам.

Вопросы по теме (учебник)






Проектная деятельность

1

Закрепления знаний

Разработка и выполнение проекта

Вопросы по теме (учебник)






Проектная деятельность

1

Повторения и обобщения

Последовательность и выполнение проекта

Вопросы по теме (учебник)






Защита проекта по выбору

1

Контроля и оценки знаний

Защита и оценка проекта.

Вопросы по теме (учебник)






Защита проекта по выбору

1

Контроля и оценки знаний

Защита и оценка проекта.





2.3 Требования к уровню подготовки учащихся по предмету

Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности

Знать/ понимать

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

Уметь

рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Программа основного общего образования по направлению «Технология....
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Пояснительная записка по предмету технология (сельскохозяйственный труд)
При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного...

Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с положением...
Обслуживающий труд» и «Технология. Сельскохозяйственный труд» и на основе программы авторского коллектива под руководством В. Д....

Рабочая программа по технологии 2 класс (умк «Перспектива») 2012/2013...
Федерального и регионального компонентов Государственного стандарта начального общего образования

Рабочая программа по предмету «Технология» (пятый класс основной школы)
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы по технологии для неделимых 5-7 классов....

Пояснительная записка 5 класс
Данная рабочая программа по технологии рассчитана на изучение предмета в 5 классе на общеобразовательном уровне в объеме 68 часов...

Рабочая учебная программа по «Технологии», сельскохозяйственный труд 5 -7 класс
«Технология. Трудовое обучение» 1-4, 5-11 классы, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 7-е издание. Москва...

Программа технология 5-8 классы I. Пояснительная записка
Объект учебного предмета. Учебная программа «Технология» разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом...

Рабочая программа по учебному предмету «Сельскохозяйственный труд» 5-7 классы
Сформировать у учащихся трудовые навыки, способствующие социальной адаптации в семье, обществе, государстве

Рабочая программа курса по химии (естественно-научный профиль) 11 класс пояснительная записка
Программы курса химии для профильного и углубленного изучения химии в X–xi классах общеобразовательных учреждений (профильный уровень)...



База данных защищена авторским правом © 2013
обратиться к администрации
vcvetu.ru