vcvetu.ru:
Советы
Доклады
Лекции

Растения
Цветы
Дерьвья
Огород
Удобрения
Уход

опубликовать

Урок 20 строение семян. Задачи


Скачать 283.98 Kb.
НазваниеУрок 20 строение семян. Задачи
страница5/5
Дата04.04.2013
Размер283.98 Kb.
ТипУрок
vcvetu.ru > Растения > Урок
1   2   3   4   5

Закрепление.


Сравните подземную часть картофеля и редьки. В чем их отличие? Как правильно их называть?
УРОК 31

ЦВЕТОК.

Задачи: Углубить знания обучающихся о строении цветка; на основе сходства в строении цветков различных растений подвести к выводу о родстве всех цветковых растений; развить понятие, что цветок – это орган размножения.
Оборудование: модель цветка, таблица «Строение цветка», диафильм, цветущие комнатные растения, консервированные цветки, лупы, препаровальные иглы.

Домашнее задание: § 28, вопросы, термины после параграфа.
План-конспект урока:

  1. Изучение нового материала.

    1. Актуализация знаний.

Вы проходите мимо цветка?

Наклонитесь, поглядите на чудо,

Которое видеть вы раньше нигде не могли.

Он умеет такое, что никто на земле не умеет.

Из одной и той же чёрного цвета земли

Он то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!

(В.Солоухин)

Мы переходит к самой «красивой» теме: цветок и соцветия. Любое цветковое растение, достигнув определенного возраста, зацветает. Задумывались ли вы над тем, почему цветок появляется у однолетних растений после всех вегетативных органов? Почему многолетние растения, прежде чем зацвести, ни один год растут и развиваются? Что же такое цветок?

Задачи урока: Задача нашего урока познакомиться со строением цветков, найти в них общее и различия. Для нас важно понять, чем является цветок для растения, как в анатомическом, так и в физиологическом смысле.

Записываем тему урока.


    1. Строение цветка (беседа, просмотр диафильма, работа в тетради).

Итак, какие органы мы изучили? Каково их назначение? Как они называются? Почему цветок относят к генеративным органам?

Взгляните на модель цветка. Какие органы самые важные в цветке? Почему?

Просмотр диафильма.

простой (тюльпан)

Околоцветник Голые цветки – без околоцветника.

двойной (груша)

Цветки: правильные (яблоня) и неправильные (горох).

ОКОЛОЦВЕТНИК



чашечка венчик
сростнолистная раздельнолистная сростнолепестной раздельнолепестной

(картофель) (редька) (душистый табак) (лютик)

Цветки: обоеполые и раздельнополые (пестичные иди тычиночные)

Растения: однодомные (кукуруза) и двудомные (ива). Рис. 100-101

Вспомните, из чего развивается цветок?

Цветок – укороченный, видоизмененный побег, развивается из почки.

Это – орган семенного размножения. В нем происходит опыление, оплодотворение, развитие зародыша и образование плодов с семенами.



    1. Формула цветка (самостоятельное чтение статьи § 28).

Запишите в тетрадь условные обозначения и некоторые определения.

О – околоцветник,

Ч – чашелистики, Женские цветки -

Л – лепестки, Мужские цветки (несколько плоскостей) -

Т - тычинки, Правильный (1 плоскость) -

П – пестик. Неправильный –


    1. Лабораторная работа № 16 «Строение цветка».

Инструктивная карточка § 28.

Выполните задание в печатной тетради №№ 93, 94.


УРОК 32

СОЦВЕТИЯ.
Задачи: познакомить обучающихся с наиболее распространёнными соцветиями и их биологической ролью.

Оборудование: модель цветка, таблица «Строение цветка», дидактический материал (астра, ландыш, тюльпан, подорожник, схемы соцветий).

Домашнее задание: § 29, вопросы, термины, подготовиться к проверочной работе.
План-конспект урока:

  1. Проверка знаний.

    1. Фронтальный опрос: Что такое цветок?

Докажите, что это видоизменённый побег. Какие части имеет цветок?

С чем связано такое изменение побега?

    1. Самостоятельная работа в печатной тетради № 96 (1 вариант), № 97

(2 вариант). Проверка работы.

  1. Изучение нового материала.

    1. Актуализация знаний.

Задачи урока: Сравните растения: ландыш, астра, подорожник и тюльпан. Что лишнее и почему? Оказывается, одни растения имеют на побегах одиночные цветки, а другие группы цветков. Такие группы называют соцветиями. О них пойдет речь на уроке? Что такое соцветие? Для чего они нужны? Какие соцветия бывают?

Записываем тему урока.

    1. Соцветия (краткий рассказ учителя).

Какие цветки собираются в соцветие? (мелкие) Каждый цветок либо на цветоножке, либо без неё. Все цветки крепятся на общей оси в определённом порядке.

Сформулируйте определение «СОЦВЕТИЯ». Это – группа цветков, расположенных близко один к другому в определённом порядке.

Соцветия



простые сложные

кисть (ландыш) метёлка (овёс)

простой зонтик (примула) сложный зонтик (морковь)

простой колос (подорожник) сложный колос (рожь)

початок (кукуруза)

корзинка (астра, подсолнечник)

головка (клевер)

    1. Биологическая роль соцветий (беседа).

Чем можно объяснить появление соцветий у растений?

а) соцветия становятся более заметными для опылителей,

б) соцветия дают больше пыльцы.

    1. Типы соцветий (Лабораторная работа № 17 «Соцветия»).

Прочитайте § 29.

Выполните лабораторную работу по инструктивной карточке стр. 131.

В печатной тетради выполните задание № 99.

  1. Контроль учителя за работой обучающихся.


УРОК 33

ПЛОДЫ.
Задачи: сформировать понятие о плодах, познакомить учащихся с некоторыми видами сочных и сухих плодов и научить их распознавать.
Оборудование: Клубень, корнеплод, плод; коллекция плодов и семян (для лабораторной работы), модель цветка вишни (для показа развития околоплодника из завязи)

Домашнее задание: § 30, вопросы.
План-конспект урока:

  1. Проверка знаний (письменная работа по вариантам).

  2. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний.

Задачи урока: Сравните органы: морковь, картофель, томат. Что лишнее и почему? Задачей нашего урока является определение понятия плоды. Познакомимся с их разнообразием и классификацией.

Записываем тему урока.

2. Плоды и семена (беседа)

После цветения образуются плоды, которые несут семена. Плод состоит из околоплодника и семян. Околоплодник выполняет защитную функцию. В образовании околоплодника принимают участие не только стенки завязи, но и цветоложе, тычинки, пестик.

Сравните два плода: подсолнечника и яблони. В чем отличие околоплодников?

По характеру околоплодника их делят на сухие и сочные. Сравните теперь два сухих плода: подсолнечника и фасоли. В чем отличие? Сравните два сочных плода: яблока и вишни. В чем отличие?

Заполняем поэтапно схему:

ПЛОДЫ




сухие сочные


многосемянные односемянные многосемянные односемянные

коробочка, боб семянка, орех, ягода, тыквина, костянка, многокостянка

стручок желудь, зерновка, померанец

крылатка


  1. Закрепление

Лабораторная работа № 18 «Классификация плодов».

Выполните лабораторную работу по инструктивной карточке страница 134.

В печатной тетради выполните задание №№ 100, 101.
IY. Контроль учителем выполнения работы.
ВАРИАНТ 1.

I. Обозначьте части цветка ( рисунок цветка).

II. Какие соцветия изображены (три схемы соцветий)? Приведите пример растения для каждого соцветия.


III. Выберите правильный ответ.

  1. Цветок – это орган растения, который обеспечивает: а) семенное размножение;

б) оплодотворение; в) привлечение насекомых.

  1. Главные части цветка: а) венчик; б) чашечка; в) пестик и тычинки;

  2. Околоцветник называют двойным, если есть: а) чашечка и венчик; только чашечка,

в) только венчик.

  1. Неправильный цветок у: а) яблони, б) гороха, в) тюльпана.

  2. Семязачатки развиваются: а) в пыльнике, б) в рыльце, в) в завязи.

  3. Цветки обоеполые у: а) ивы и вишни, б) яблони и пшеницы, в) огурца и кукурузы.

  4. Двудомные растения – это: а) ива и вишня, б) тополь и ива, в) яблоня и пшеница.

  5. Соцветие кисть у: а) сирени, б) черемухи, в) клевера.

  6. Соцветие корзинка у: а) подсолнечника, б) клевера, г) кукурузы.

  7. Соцветие сложный зонтик у: а) примулы, б)сирени, в) моркови.

  8. Каково биологическое значение соцветий? а) мелкие цветки становятся заметными,

б) образуют больше пыльцы, в) лучше привлекают насекомых, г) все вышеперечисленное.
ВАРИАНТ 2.

I. Назовите главные части цветка (нарисована схема цветка тюльпана). Обозначьте их части. Какой околоцветник у изображенного цветка?

II. Какие соцветия изображены (три схемы соцветия)? Приведите пример растения для каждого соцветия.

III. Выберите правильный ответ.

  1. Цветок – это орган растения, который обеспечивает: а) привлечение насекомых,

б) оплодотворение; в) семенное размножение.

  1. Главные части цветка: а) чашечка; б) венчик; в) пестик и тычинки;

  2. Околоцветник называют двойным, если есть: а) только чашечка; б) чашечка и венчик,

в) только венчик.

  1. Правильный цветок у: а) яблони, б) гороха, в) виолы.

  2. Пыльца развиваются: а) в рыльце, б) в пыльнике, в) в завязи.

  3. Цветки обоеполые у: а) ивы и вишни, б) яблони и пшеницы, в) огурца и кукурузы.

  4. Однодомные растения – это: а) огурец и кукуруза, б) тополь и ива, в) яблоня и пшеница.

  5. Соцветие кисть у: а) сирени, б) черемухи, в) клевера.

  6. Соцветие головка у: а) подсолнечника, б) клевера, г) кукурузы.

  7. Соцветие сложный колос у: а) пшеницы, б) сирени, в) моркови.

  8. Каково биологическое значение соцветий? а) мелкие цветки становятся заметными,

б) образуют больше пыльцы, в) лучше привлекают насекомых, г) все вышеперечисленное.
УРОК 34

РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЛОДОВ И СЕМЯН.

Задачи: познакомить обучающихся с различными способами распространения плодов и семян, биологическим значением приспособлений к рассеиванию семян обеспечивающих цветковым растениям широкое распространение по земному шару.

Оборудование: коллекции плодов и семян, видеофильм.

Домашнее задание: § 31, страница 140, подготовиться к проверочной работе по §§ 28-31.

План-конспект урока:

  1. Проверка знаний.

    1. Фронтальный опрос: Вопросы на странице 134

    2. Индивидуальная работа с коллекцией «Плоды и семена».

    3. Работа по схеме «Виды плодов» (на доске)



  1. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний.

Много ли семян производит одно растение в год? Подорожник большой образует 14 тыс. семян, пастушья сумка – 73 тыс., редька дикая – 12 тыс., полынь горькая – 102 тыс. Для чего столько семян образуют растения? Что бы произошло, если бы все семена опадали около материнского растения и прорастали? Однако в природе это не происходит. Как распространяются (рассеиваются) семена в природе?

Задачи урока: познакомиться с приспособлениями растений к распространению плодов и семян, его значением.

Записываем тему урока.

2. Распространение семян и плодов в природе (просмотр фильма, самостоятельная работа) .

А) Просмотр видеофильма.

Б) Самостоятельная работа по заполнению табл.102 стр.43. Те, кто затрудняется заполнить таблицу, могут воспользоваться учебником.

  1. Закрепление.

Проверка правильности заполнения таблицы.




1   2   3   4   5

Похожие:

Новые слова и термины. Естествознание. Животные
Урок «Внутреннее строение: питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств»

План-конспект урока: Проверка знаний по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»
Задачи: познакомить обучающихся с химическим составом растений, продолжить формирование умения проводить лабораторные опыты и делать...

Урок. Хозяйственное значение рыб. Охрана рыбных богатств. Задачи
Задачи: раскрыть хозяйственное значение рыб, рассказать о влиянии деятельности человека на жизнь рыб, подвести учащихся к выводу...

Урок окружающего мира в 3 классе «А»
Задачи: сформировать представление об особенностях разведения и содержания домашних животных

Урок биологии Тема: семейство крестоцветные Цель: изучить отличительные...
Задачи: охарактеризовать отличительные признаки и разнообразие растений семейства крестоцветных; научиться определять растения этого...

Нуклеотиды и нуклеиновые кислоты. Их строение и функции в клетке...
Прокариотические и эукариотические клетки. Особенности строения прокариотической клетки. Строение и функция основных компонентов...

7 класс. Тема: Посев семян петунии крупноцветковой на рассаду.
Урок профессионально-трудового обучения. Цветоводство и декоративное садоводство

Клеточное строение организмов строение клетки. Приборы для исследования строения клетки
Г. Искусственно созданная единица для удобства изучения человеком растительного мира

Урок биологии «Страна папоротников» 7 класс. Развивающие задачи
Формирование интеллектуальных умений: умений выделять главное, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать

Урок 3 класс
Оборудование: картина «Рожь» Шишкин, гербарий «Культурные и дикорастущие растения», коллекция семян, таблицы «Сорные растения», «Полевые...



База данных защищена авторским правом © 2013-2019
обратиться к администрации
vcvetu.ru