ВАЛЕОЛОГИЯ
Исследование проблем общения подростков – пользователей социальных сетей
Трофимовой Анастасии Евгеньевны, ученицы 10 «А» класса
МБОУ «Заинская средняя общеобразовательная школа № 4»
Руководитель: Трофимова Светлана Валентиновна, старший методист МБУ «Информационно-методический центр в Заинском муниципальном районе»
В исследовательской работе проведён анализ теоретических источников по изучению особенностей и проблем общения детей подросткового возраста, из которого, можно сделать выводы о том, что:
Общение – это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.
Подростковый возраст – один из самых сложных периодов в развитии человека. В этот период происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, возникают новые образования, но и закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.
В подростковом возрасте общение принимает статус ведущей деятельности, имеет интимно-личностный характер, предметом общения выступает другой человек – сверстник, а содержание и является построением и поддержанием личных отношений с ним.
Огромный скачок в развитии науки техники, которое совершило человечество за последнее столетие – открыло новые просторы для деятельности человека. Появление компьютеров и Интернета дало возможность людям общаться друг с другом, не выходя из дома. Общение в социальных сетях привлекает и современных подростков. Немаловажную роль играет фактор компенсации общения. Подросток находит в виртуальном общении то, чего нет в реальном мире, чего не существует в обычной жизни. Сфера деятельности подростка расширяется. Он начинает по-новому оценивать себя, свои возможности. У него появляется чувство уверенности, нужности.
Современные подростки общаются преимущественно в социальной сети «В контакте». В данной социальной сети участники регистрируются, объединяются в группы по интересам, выкладывают на свои страницы личную информацию и информацию о своих предпочтениях, создают сообщества и т.д.
Общение в Интернете имеет положительные и отрицательные стороны. Положительно то, что подросток, испытывающий трудности в общении со сверстниками, в социальных сетях легко находит собеседников, говорит о своих интересах и проблемах открыто, без стеснения; ребенок, не имеющий возможности посещать школу и удовлетворять потребность в общении в реальной жизни, находит эту возможность в общении в социальных сетях. Отрицательно то, что дети выкладывают на свои страницы достаточно личной информации, которая является доступной для всех пользователей, в том числе и для асоциальных личностей. Дети, не умеющие рационально использовать время, проводимое за компьютером, имеют риск приобретения зависимости. Длительное времяпрепровождение за монитором приводит к нарушениям здоровья. В социальных сетях достаточно много негативной информации.
Необходимо провести исследование и выяснить – действительно ли подростки, предпочитающие общаться в Интернете имеют проблемы в общении с окружающими их людьми.
Исследование проводилось на базе 2-х школ г. Заинск. В исследовании приняли участие подростки – учащиеся 8-9 классов, в количестве 61 чел. При помощи вводной анкеты участники исследования были разделены на 2 группы: 1 – предпочитающие живое общение; 2- предпочитающие общение в Интернете. Для дальнейшей работы подобраны тесты, рекомендованные для работы педагогам и психологам школ, О. Истратовой и Л. Москвиной. На наш взгляд, выбранные для данной работы тесты помогают исследовать различные стороны общения подростков со сверстниками и взрослыми: коммуникативную, подверженность чужому влиянию и противостояние ему, взаимоотношения с родителями, умение слушать собеседника, умение излагать свои мысли, взаимоотношения с собеседником, уверенность в себе, поведение в конфликтной ситуации.
Выдвинутая гипотеза о том, что существуют различия между качеством общения подростков – пользователей социальных сетей в Интернете, предпочитающих общаться в сети, и подростков – пользователей социальных сетей, предпочитающих живое общение, что подростки 2 группы (предпочитающие общение в социальных сетях Интернета), в отличие от 1 группы (предпочитающих живое, реальное общение), более подвержены манипулированию, более конфликтны, имеют более низкий уровень коммуникативных способностей, хуже излагают свои мысли, имеют неблагополучные взаимоотношения с родителями и своими собеседниками, подтверждается частично. А именно: подростки из 1 группы, предпочитающие живое, реальное общение имеют более высокий уровень развития интуиции, более высокую способность понимать других людей, высокий уровень взаимоотношений с собеседником имеют 56 % респондентов, у них лучше взаимоотношения с родителями и собеседниками. Подростки из 2 группы, предпочитающие общение в социальных сетях Интернета более хорошие слушатели. Однако, они имеют более низкий уровень коммуникативных способностей, имеют менее благополучные взаимоотношения с родителями и своими собеседниками, менее уверенны в себе.
На одинаковом уровне у подростков обеих групп находятся показатели по тестам: «Подверженность чужому влиянию», «Манипулятор» (по склонности к манипулированию), «Умение излагать свои мысли».
|