vcvetu.ru:
Советы
Доклады
Лекции

Растения
Цветы
Дерьвья
Огород
Удобрения
Уход

опубликовать

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №21»


НазваниеМуниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №21»
страница3/4
Дата22.04.2013
Размер0.53 Mb.
ТипПрограмма
vcvetu.ru > Растения > Программа
1   2   3   4





Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха. Как защитится от загрязненной воды. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.



1



Обучающиеся должны уметь:

  • соблюдать правила пожарной безопасности;

  • быстро эвакуироваться из здания школы;

  • перекрывать вентили с горячей и холодной водой;

  • перекрывать газ в газовой плите;

  • соблюдать правила дорожного движения;

  • соблюдать правила безопасного поведения дома, во дворе, в лесу, на льду;

  • уберечься от удара молнии;

  • оказать первую помощь, если укусила змея;

  • соблюдать правила безопасного поведения с домашними животными;

  • использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.






ЧЕМУ УЧИТ ЭКОНОМИКА 14 часов



Потребности человека. Экономика. Главная задача экономики. Товары и услуги. Три кита экономики: природные богатства, капитал и труд.


2

Обучающиеся должны знать:

  • понятия: «потребности», «товары», «услуги», «природные богатства», «капитал», «месторождение», «геолог», «отрасль», «растениеводство», «зерновые культуры», «кормовые культуры», «прядильные культуры», «животноводство», «бартер», «купля-продажа», «денежные единицы», «сбережения», «бюджет», «доходы», «расходы», «налоги», «стипендия», «пенсия», «танкер», «экологическая катастрофа», «экологический прогноз»;

  • 7-8 названий полезных ископаемых (железная

  • руда, известняк, каменный уголь, нефть, гранит, глина, природный газ);

  • способы добычи полезных ископаемых;

  • представителей различных групп культурных


Тест – 4
Проверочная работа – 1



Полезные ископаемые: твёрдые, жидкие и газообразные. Для чего добывают полезные ископаемые. Месторождения полезных ископаемых. Работа геологов. Как добывают полезные ископаемые: в карьерах, в шахтах, с помощью буровых установок.

Практические работы: рассматривание образцов полезных ископаемых и определение их названий.


1

Растениеводство. Зерновые культуры. Овощные и плодовые культуры. Кормовые культуры. Прядильные культуры. Животноводство. Разведение животных на пасеке, на птицеферме, в пруду, на животноводческой ферме. Как трудятся животноводы.

Практические работы: рассматривание гербарных культурных растений и составление описаний растений.


2


Промышленность – отрасль экономики. Какая бывает промышленность: добывающая промышленность, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, химическая промышленность, легкая промышленность, пищевая промышленность.


1


растений;

  • представителей различных групп домашних животных;

  • отрасли промышленности;

  • РК представителей диких и сельскохозяйственных животных Мурманской области;

  • РК представителей культурных растений Заполярья;

  • РК отрасли промышленности в Мурманской области;

Обучающиеся должны понимать:

  • в чем состоит главная задача экономики;

  • от чего зависит успех труда в экономике;

  • значение полезных ископаемых для хозяйственной деятельности людей;

  • как связаны растениеводство и животноводство, животноводство и промышленность;

  • какую продукцию производит каждая отрасль промышленности;

  • от чего зависит цена товара;

  • зачем нужен государственный бюджет;

  • из чего складываются доходы и расходы в государственном бюджете;

  • зачем нужен семейный бюджет;

  • из чего складываются доходы и расходы в семейном бюджете;

  • взаимосвязь экономики и экологии.

Обучающиеся должны уметь:

  • коротко описать «рождение» какого-либо предмета;

  • определить название предложенного образца

  • полезного ископаемого и установить некоторые его свойства (твердое или жидкое, цвет, прозрачное или непрозрачное, плотное или





Что такое деньги. Обмен товарами: бартер, купля-продажа. Деньги. Денежные единицы. Лицевая и оборотная сторона монеты. Заработная плата и сбережения. Бюджет план доходов и расходов. Налоги. Государственный бюджет: доходы и расходы. Семейный бюджет. Какие бывают доходы в семье: зарплата, стипендия, пенсия, прибыль от фирмы, гонорар. Какие бывают расходы в семье. Взаимосвязь экономики и экологии. Экологическая катастрофа. Две стороны экономики: производство необходимой продукции, вред, который наносится окружающей среде. Значение экологических прогнозов.

Практическая работа: рассматривание монет.


4


Региональный компонент


4







рыхлое);

  • давать описание растений по предложенному плану: название, к какой группе относится (дерево, кустарник или травянистое растение), где выращивают (в поле, в саду, на огороде), как человек использует это растение;

  • определять лицевую и оборотную сторону монеты;

  • составлять простые экологические прогнозы;

  • использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта;

  • РК составлять простой рассказ об отраслях экономики Мурманской области (по плану или опорным словам).







ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДАМ И СТРАНАМ 10 часов



Древние русские города Золотого кольца России и их главные достопримечательности.


1

Обучающиеся должны знать:

  • понятия: «финифть», «сухопутная граница», «морская граница» ;

  • города Золотого кольца России;

  • государства, имеющие с Россией морскую границу;

  • государства, имеющие с Россией сухопутную границу;

  • главные достопримечательности государств, граничащих с Россией;

Обучающиеся должны понимать:

  • отличие физической и политической карты;

Обучающиеся должны уметь:

  • «читать» карту: находить и показывать страну на карте, ее столицу;

  • использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта;





Тест – 1
Проверочная работа – 1



Граница между Европой и Азией. Сухопутные и морские границы России и столицы этих государств. Физическая и политическая карта.


1


Скандинавские страны. Страны Бенилюкса. Страны в центре Европы. Франция и Великобритания. Греция и Италия Финляндия Расположение стран на карте. Достопримечательности стран.


5


Путешествие по знаменитым местам мира: символ Индии Тадж-Махал, пирамида Хеопса в Египте, Сиднейская опера в Австралии, статуя Свободы в США.


1


Региональный компонент


1


Контрольная работа


1







  • РК составлять простой рассказ о странах соседях Мурманской области (по плану или опорным словам).




РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 10 часов

(в течение всего года, входят в количество часов изучаемых тем)


Географическое расположение Мурманской области: крайний северо – запад Европейской части России, граничит с Финляндией и Норвегией, почти вся территория области находится за полярным кругом, омывается Баренцевым и Белым морями. Климатические условия: повышенная влажность, штормовые ветры, долгая зима и короткое лето, явления «полярный день» и «полярная ночь». Влияние северных климатических условий (полярная ночь, недостаток ультро-фиолетовых лучей, С-гиповитаминоз) на здоровье человека.


1

Обучающиеся должны знать:

  • знать различные названия нашего peгиона.;

  • основных представителей растений и грибов Заполярья;

  • основных представителей фауны Заполярья;

  • некоторых представителей растений и животных, занесенных в Красную книгу Мурманской области;

  • знать предназначение Кандалакшского, Лапландского заповедников;

  • основные виды ядовитых грибов и растений, произрастающих в Мурманской области;

  • экологическую обстановку нашего края и причины экологической опасности;

  • представителей диких и сельскохозяйственных животных Мурманской области;

  • представителей культурных растений Заполярья;

  • отрасли промышленности;

  • отрасли промышленности в Мурманской области.

Обучающиеся должны понимать:

  • влияние северных климатических условий на здоровье человека.


Обучающиеся должны уметь:

  • находить и показывать на карте Кольский полуостров, областной центр, Полярный круг, Ба­ренцево море, Белое море, Кольский залив, Мурманскую область, Хибины, оз. Имандра, р. Поной;





Проверочная работа - 1


Меры по охране природы в Мурманской области: создание заповедников, сезонных запрет (ограничение) охоты и ловли рыбы. Красная книга Мурманской области.


1


Разнообразие растений Мурманской области: ягель, карликовая березка, полярная ива, вереск, брусника, морошка, иван-чай, мятлик, пушица.


1


Разнообразие птиц Мурманской области: снегирь, синица большая, ворона серая, трясогузка, чайка серебристая, белоклювая гагара, гага, утки, гуси, лебеди, белая куропатка, полярная сова. Насекомые нашего края: комары, кровососущие мошки, Разнообразие зверей Мурманской области: северный олень, росомаха, лемминг, непра. Разнообразие рыб северных водоемов: камбала, палтус, мойва, пикша, треска, ерш, зубатка, щука, налим, сиг, семга.


2


Грибы Кольского Заполярья: белый гриб, подберезовик, подосиновик, волнушка, красный мухомор и другие.




1




Полезные ископаемые Кольского края (железная руда, апатит, фосфор, кианит, медно-никелевая руда, аметист, астрофиллит, амазонит, нефть, газ, магнетит) и их значение в хозяйстве.



1




  • уметь связать понятие «экология» с экологией Мурманской области;

  • уметь классифицировать северных животных по группам и называть их признаки;

  • уметь классифицировать северные растения по группам и называть их признаки;

  • составлять простой рассказ о географическом положении Мурманской области, климатических условиях (по плану или опорным словам);

  • участвовать в мероприятиях по охране природы на территории Мур­манской области;

  • составлять простой рассказ о флоре и фауне Мурманской области (по плану или опорным словам).

  • составлять простой рассказ об отраслях экономики Мурманской области (по плану или опорным словам);

  • составлять простой рассказ о странах соседях Мурманской области (по плану или опорным словам).





Растениеводство Мурманской области. Кормовые растения: клевер, мятлик, овёс (совхоз «Тулома»). Городские насаждения: сирень, черемуха, шиповник, календула, астры, маргаритки. Тепличные хозяйства: выращивание огурцов и помидоров. Приусадебные хозяйства: выращивание картофеля. Полярно – альпийский ботанический сад. Животноводство в Мурманской области: свиноводство, птицеводство, молочное животноводство, оленеводство, звероводство (лисицы, песцы, норки) и рыбоводство.



2


Промышленность Мурманской области: цветная металлургия (Кандалакшский алюминиевый завод, объединение «Североникель» (Мончегорск), горнодобывающая (Ковдорский и Оленеорский горно-обогатительные комбинаты), рыбная (ПО «Мурманрыбпром»), судоремонтная, энергетическая (Кольская АЭС, каскады ГЭС на реках Нива, Тулома, Паз, Ковда, Воронья) промышленности.


1

ОХРАНА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(в течение всего года, входят в темы уроков)


Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.

Окружающая среда. Взаимодействие человека с окружающей средой. Какие опасности могут возникнуть в повседневной жизни? Правила по безопасному пользованию газом в быту. Сигналы: 01, 02, 03, 04. Чем опасна бытовая химия? Съедобные и несъедобные грибы, ягоды, плоды. Меры безопасности на водоёмах осенью, зимой, весной. Способы самоспасения на воде и помощь терпящим бедствие. Основные подручные спасательные средства. Меры безопасности и уходе за домашними животными.


9


Обучающиеся должны знать:

  • виды травм (ушибы, ожоги, переломы и др.) и способы их предупреждения;

  • номера телефонов экстренных служб;

  • представителей ядовитых растений и грибов;

  • специальности врачей: окулист, лор (оториноларинголог), педиатр, хирург, травматолог;

  • признаки болезней;

  • основные инфекционные заболевания: менингит, дизентерия, грипп, гепатит, туберкулез и др. и меры





Основы медицинских знаний и охрана здоровья жизни детей.

Правила ухода за кожей. Как избежать отравления? Прививки от болезней. Домашняя аптечка. Основные инфекционные заболевания. Какие травмы можно получить и как их избежать? Кто нас лечит? Наркотики: как избежать наркотической зависимости? Безопасность при любой погоде.


7


предупреждения инфекционных заболеваний;
Обучающиеся должны уметь:

  • преодолевать страх и панику при ЧС;

  • пользоваться бытовым газом;

  • по телефону вызвать экстренную службу, правильно указав адрес и причину тревоги;

  • соблюдать правила безопасного поведения с домашними животными;

  • ухаживать за домашними животными;

  • оказать первую помощь при ушибах, небольших ранках;

  • вести здоровый образ жизни;

  • соблюдать правила пожарной безопасности;

  • соблюдать правила безопасного поведения дома, во дворе, в лесу, на льду;

  • использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.









ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к уровню знаний, умений и навыков у обучающихся

Обучающиеся должны знать:


  • что такое тела, вещества, частицы;

  • компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые, их основные свойства;

  • компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы, микробы;

  • группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвой­ные, цветковые, некоторые их отличительные признаки; органы растений; растениеводство как составная часть сельского хозяйства;

  • группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки; животноводство как составная часть сельского хозяйства;

  • основные виды ядовитых грибов и растений, произрастающих в нашей стране, в т.ч в Мурманской области;

  • некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

  • взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;

  • строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены;

  • основные полезные ископаемые, добываемые в России, в т.ч. в Мурманской области, и их назначение;

  • элементарные экономические понятия;

  • названия государств, граничащих с Россией и их главные достопримечательности;

  • основных представителей флоры и фауны Заполярья;

  • основных представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу;

  • основные дорожные знаки и их назначение;

  • номера телефонов экстренных служб;

  • основные инфекционные заболевания: менингит, дизентерия, грипп, гепатит, туберкулез и др.


Обучающиеся должны уметь:

  • различать наиболее распространенные в Мурманской области растения, животных;

  • устно описывать объекты природы;

  • объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

  • подготовить рассказ научного содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнитель­ных источников;

  • проводить самостоятельные наблюдения в природе; вы­полнять простейшие опыты;

  • оперировать с моделями, указанными в программе;

  • изготавливать кормушки двух-трех конструкций для птиц, развешивать кормушки, подкармливать птиц; выполнять другую посильную работу по охране природы;

  • выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;

  • в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;

  • выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;

  • соблюдать правила пожарной безопасности;

  • соблюдать правила дорожного движения;

  • соблюдать правила безопасного поведения дома, во дворе, в лесу, на льду;

  • определить полезные ископаемые (в пределах программы) и устанавливать некоторые их свойства;

  • составлять простой рассказ о географическом положении, климатических условиях, флоре и фауне, отраслях экономики Мурманской области (по плану или опорным словам);

  • «читать карту»: находить и показывать объекты, предусмотренные программой;

  • участвовать в мероприятиях по охране природы на территории Мур­манской области;

  • использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.



СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


  • Целоусова Т.Ю., Максимова Т.В. «Поурочные разработки по курсу Окружающий мир. 3 класс» – М.: «Вако», 2006.



КОНТРОЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Тест по теме «Разнообразие и жизнь растений»

  1. Наука о растениях называется _______________________.

  2. Соедини название растения с группой, к которой оно относится:

водоросли

яблоня

мхи

сосна

папоротники

клевер

хвойные

морская капуста

цветковые

можжевельник




  1. Что растения получают из почвы? Подчеркни правильный ответ:

а) перегной, песок, глину;

б) остатки растений и животных;

в) кислород воздуха, воду, минеральные соли.

4. При дыхании растения поглощают _________________, а выделяют ________________.

5. Что необходимо растениям для питания? Подчеркни:

а) почва и воздух;

б) вода и углекислый газ;

в) свет, вода с растворёнными солями и углекислый газ.

6. Для питания растения «готовят еду» - питательные вещества ________________ и _______________. При этом растения выделяют ___________________.

Тест по теме «Разнообразие и жизнь животных»

  1. Наука о животных называется ____________________.

  2. К какой группе животных относятся:

ёжик _____________________ лягушка _________________

ящерица __________________ бабочка __________________

  1. Подчеркни животных, которые не относятся к рыбам:

карп бегемот камбала дельфин краб тюлень

  1. Какие из указанных животных относятся к растительноядным? Подчеркни.

а) коровы, бегемоты, жирафы;

б) волки, лисы, кабаны;

в) лоси, тюлени, киты.

5. Составь цепь питания:


пшеница





волк



  1. Что будет, если в цепи питания «рожь – мышь – лисы» люди уничтожат всех лис?

а) станет больше мышей, уменьшится урожай ржи;

б) станет больше мышей, увеличится урожай ржи;

в) ничего не изменится.

Тест по теме «Охрана животных и растений»

  1. Многие растения ________________, они применяются в медицине.

красивые лекарственные высокие

  1. Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся ……… .

а) в заповедниках;

б) на приусадебных участках;

в) на бульварах и скверах.

3. Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?

в парках в скверах в ботанических садах

4. Перечисли известных тебе животных, занесённых в Красную книгу.

______________ ______________ ______________ _______________

5. Некоторые виды животных уже спасены. Подчеркни их:

а) белка, заяц, кабан;

б) бобр, соболь, куница;

в) лось, лиса, волк.

6. Что делают люди для охраны животных? ____________________________________________

_____________________________________________________________________________

Тест по теме «Организм человека»


  1. Наука, которая изучает строение тела человека называется ________________________.

  2. Наука, которая изучает работу органов человека называется _______________________.

  3. Организм человека состоит из органов. Подчеркни их:

    головной мозг

    кровь

    желудок

    слюна

    почки

    сердце

    голова

    лёгкие

  4. У человека 5 органов чувств. Допиши нужные слова:

    1)язык – орган _________________

    3)______________ - орган слуха

    2)кожа – орган ________________

    4)______________ - орган обоняния

    5)_____________ - орган ____________

  5. Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

а) без кишечника;

б) без головного мозга;

в) без селезёнки.

6. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека:

а) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

б) горбатый, бледный, хилый, низкий;

в) стройный, сильный, ловкий, статный.
Тест по теме «Кожа и опорно-двигательная система»

  1. Как называется способность человека чувствовать прикосновение, боль, тепло, холод? Подчеркни:

осязание обоняние вкус

  1. Какую роль играет жир, который выделят кожа?

а) жир делает кожу крепкой и сильной;

б) жир делает кожу мягкой и упругой;

в) жир делает кожу ловкой и стройной.

3. Перечислите предметы ухода за кожей:

_______________ _______________ _______________ _______________

4. Какова роль скелета человека:

а) скелет защищает внутренние органы от повреждений;

б) сокращаясь и расслабляясь, скелет приводит в действие мышцы;

в) скелет является опорой тела.

5. Назови орган, расположенный внутри черепа: ___________________.

6. От чего зависит осанка человека:

а) от хрящей и костей;

б) от связок и сухожилий;

в) от скелета и мышц.

Тест по теме «Органы пищеварения. Кровеносная система»

1. Для чего человеку нужна пища?

а) с пищей человек получает воду и витамины;

б) с пищей человек получает питательные вещества;

в) с пищей человек получает кислород.

2. Перечисли известные тебе питательные вещества:

______________ ______________ ______________ ______________

3. Пищеварение начинается (где?) во _________, когда мы пережёвываем пищу (чем?) __________ и смачиваем её (чем?) ____________. Затем через глотку и пищевод пища попадает (куда?) ______________, где её переваривает (какой?) _____________________ сок. Из желудка пища попадает (куда?) в ___________________.

4. Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

а) благодаря крови;

б) благодаря нервным волокнам;

в) благодаря мышцам.

5. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью? Подчеркни:

в носу в бронхах в лёгких

Тест по теме «Огонь, вода и газ»

  1. Соедини номера телефонов и названия срочных служб:

    01

    газовая служба

    02

    скорая помощь

    03

    пожарная охрана

    04

    милиция

  2. Что необходимо сделать прежде всего, если в доме начался пожар, который ты не сможешь потушить самостоятельно?

а) убежать;

б) закричать, позвать на помощь взрослых;

в) вызвать пожарную охрану.

3. Если в подъезде дым, что ты должен сделать?

а) выйти и посмотреть, что там горит;

б) закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;

в) не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

4. В квартире прорвало трубу. Что ты будешь делать прежде всего?

а) оставить всё как есть до прихода родителей – это дело взрослых;

б) выйти из квартиры;

в) завернуть специальный вентиль и позвонить родителям.

5. Что нужно сделать сразу, если ты почувствовал в квартире запах газа?

а) открыть все окна;

б) сразу из своей квартиры позвонить в газовую службу 04;

в) зажечь спичку.
Тест по теме «Правила поведения на дорогах»

  1. Переходя улицу, необходимо быть:

а) сильным, смелым, стройным;

б) сообразительным, внимательным, осторожным;

в) умным, красивым, радостным.

2. С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?

с 10 лет с 14 лет с 18 лет

3. Как выглядят запрещающие знаки?

а) знак в виде красного треугольника;

б) знак в виде красного круга;

в) знак в виде синего круга.

4. Знаки в виде красного треугольника, это:

а) запрещающие знаки;

б) информационно-указательные знаки;

в) предупреждающие знаки.

5. Соедини дорожные знаки с их названием:





Подземный переход

Движение на велосипеде запрещено

Остановка автобуса

Внимание, дети!

Дорожка

для велосипедистов


Тест по теме «Полезные ископаемые»

  1. Люди какой профессии отыскиваю месторождения полезных ископаемых? _____________

  2. Приведи примеры: __________________ - твёрдое полезное ископаемое, ________________ - жидкое полезное ископаемое, ___________________ - газообразное полезное ископаемое.

  3. Подчеркни полезные ископаемые, которые используются для строительства?

песок железная руда гранит глина каменный уголь природный газ

  1. Какие из полезных ископаемых служат топливом?

каменный уголь гранит природный газ торф глина

5. Полезные ископаемые добывают по-разному: в открытых котлованах - _______________, под землёй – в _______________. Чтобы извлечь из-под земли нефть и природный газ люди строят _____________________________.

6. Узнай полезное ископаемое по описанию: твёрдое, чёрного цвета, притягивает металлические предметы.

Это ___________________________________.

Тест по теме «Растениеводство»


  1. Подчеркни строчку, в которой правильно указаны отрасли растениеводства:

а) полеводство, овцеводство, капустоводство;

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

в) полеводство, овощеводство, оленеводство.

2. Перечисли основные зерновые культуры:

_________________ _________________ _________________ _________________

3. Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры:

а) картофель ,капуста, лён, овёс;

б) лук, чеснок, перец, апельсин;

в) яблоня, груша, вишня, малина.

4. Подчеркни названия сельскохозяйственных профессий:

ткач

комбайнер

инженер

овощевод

геолог

агроном

  1. Какое растение даёт нам белый хлеб, манную крупу? ____________________

  2. Из семян какой культуры получают масло? Подчеркни:

из семян подсолнечника

из семян гречихи

из семян ячменя


Тест по теме «Животноводство»

  1. Что даёт животноводство людям? Подчеркни:

а) хлопок, лён, кормовые травы;

б) фрукты, овощи, злаковые культуры;

в) мясо, шерсть, пух, кожу.

2. Приведи примеры сельскохозяйственных животных:

птицы: _____________________________________________________________

звери: ______________________________________________________________

насекомые: _________________________________________________________

рыбы: ______________________________________________________________

3. Пчёл разводят на __________________________.

4. Для корма домашних животных заготавливают:

а) василёк, подснежник, астра;

б) арбузы, дыни, тыкву;

в) тимофеевку, зерно, кормовая свёкла.

5. Какие отрасли животноводства развиты в нашем крае?

_________________ _________________ _________________ _________________
Тест по теме «Деньги. Бюджет»

1. Что такое «бартер»? Подчеркни:

а) процесс купли-продажи товара;

б) обмен одних товаров на другие;

в) один из видов дохода.

2. Что люди использовали раньше в качестве денег?

а) телевизоры и чайники;

б) морские раковины, шкурки пушных зверей;

в) рисунки на бумаге.

3. Из чего складывается бюджет:

а) из зарплаты и стипендии;

б) из денег;

в) из доходов и расходов.

4. Из чего складываются доходы государственного бюджета?

а) из заработной платы граждан;

б) из доходов предприятий и фирм;

в) из налогов граждан и организаций.

5. Что такое «гонорар»?

а) бюджет;

б) расход;

в) доход.

6. Выигрыш по лотерейному билету – это…

а) доход;

б) расход;

в) не является ни доходом, ни расходом, потому что не может быть запланирован.
Тест по теме «Путешествие по городам и странам»

1. Какие древние русские города входят в Золотое кольцо России? Перечисли: _____________________________________________________________________________

2. С какими странами Россия имеет морские границы? ___________ и _______________.

3. Подчеркни названия Скандинавских стран:

Италия

Дания

Финляндия

Швеция

Норвегия

Великобритания

Франция

Украина

4. Соедини названия стран и её столицей:

Франция

Киев

Великобритания

Париж

Германия

Лондон

Украина

Берлин

5. Напиши названия стран, где находятся эти знаменитые места:

мавзолей Тадж - Махал _______________;

статуя Свободы ____________________;

Колизей ____________________;

Эйфелева башня ___________________;

пирамиды __________________;

часы Биг-Бен _____________________.



Проверочная работа по теме «Размножение и развитие животных»

  1. Перечисли основные группы животных:

___________ ___________ ___________ ___________ __________

2. Как происходит развитие насекомых? Вставь пропущенные слова:


яйцо

бабочка



3. Как происходит развитие рыб? Вставь попущенные слова:


взрослая рыба






4. Вставь пропущенные слова в схему развития животного:

головастик




5. Какие животные рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком? _________________

6. Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки? Подчеркни правильный ответ:

а) у всех насекомых бывают куколки;

б) у кузнечиков нет стадии куколки;

в) из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.

7. В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены? Подчеркни:

весной осенью зимой летом

Объясни, почему? ____________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Эта удивительная природа»

1   2   3   4

Похожие:

Публичный отчет муниципального   общеобразовательного учреждения    ...
Название.   Муниципальное  общеобразовательное   учреждение  Медведковская   основная  общеобразовательная  школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение Березовская основная общеобразовательная школа

«Лекарственные растения родного края»
Муниципальное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная...

Исследование Фитонцидная активность комнатных растений Елизова Анастасия...
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Поротниковская средняя общеобразовательная школа», 6 класс

Орхидные на территории памятника природы «Ильменский глинт»: оценка биоразнообразия
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа «Гимназия Квант»

«Генно-модифицированные продукты – яд в красивой упаковке.» Гринпис План
...

Муниципальное общеобразовательное учреждение таутовская средняя общеобразовательная...
Муниципальное общеобразовательное учреждение таутовская средняя общеобразовательная школа

Основная общеобразовательная школа с. Большая Таволожка Пугачевского района Саратовской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Большая Таволожка Пугачевского района Саратовской...

Муниципальное образование «каргасокский район» томская область муниципальное...



База данных защищена авторским правом © 2013-2019
обратиться к администрации
vcvetu.ru