vcvetu.ru:
Советы
Доклады
Лекции

Растения
Цветы
Дерьвья
Огород
Удобрения
Уход

опубликовать

Комплексно- тематическое планирование воспитательно- образовательного процесса в доу опыт работы педагогов мбдоу №35 «Лейсан»


НазваниеКомплексно- тематическое планирование воспитательно- образовательного процесса в доу опыт работы педагогов мбдоу №35 «Лейсан»
страница14/45
Дата22.04.2013
Размер5.24 Mb.
ТипТематическое планирование
vcvetu.ru > Удобрения > Тематическое планирование
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   45

Литература

  1. Белоусова, Л.Е. Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой. Пересказ сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» / Л.Е. Белоусова // Дошкольная педагогика. – 2009. - №7. –с. 17-22

  2. Воронкевич, О.А. Перспективный план работы по экологическому воспитанию в подготовительной к школе группе на ноябрь. Конспект занятия «Наши друзья – птицы» / О.А. Воронкевич// Дошкольная педагогика. – 2009. - №7. –с. 14-16.

  3. Деркунская, В.А. Музыка на занятиях по развитию речи дошкольников/ В.А. Деркунская // Дошкольная педагогика. – 2008. - №8. –с. 13-17.

  4. Елкина Н.В. 1000 загадок/ Н.В. Улкина, Т.И. Тарабарина – Ярославль: Русаков А. Прогулки с детьми и изучение всего на свете. Творческий центр СФЕРА. Речь. Санкт- Петербург. 2011

  5. Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи/ Г.Я. Затулина – М.: Центр педагогического образования, 2009

  6. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной реви. ООО «Издательство ГНОМ и Д», Москва, 2000.

  7. Журнал «Дошкольное воспитание» №4/2003; №1/1990; 6/2002; 8/1990; 12/2002, №6/ 2002

  8. Журнал «Обруч» №1/ 2007

  9. Коноваленко В.В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе. ООО «Издательство ГНОМ и Д», Москва, 2000.

  10. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду/ С.Н. Николаева – М.: Просвещение, 2001.

  11. Павлова О.В. Изобразительная деятельность в детском саду/ О.В. Павлова – Волгоград Издательство «Учитель»,2008

  12. Патрушина Т. Карманная книжка воспитателя «Птицы»/ Т. Патрушина

  13. Пензулаева Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3 – 5 ( 5 – 7) лет/ Л.И. Пензулаева – М.: ВЛАДОС, 2000

  14. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 5/ 2009, № 11 /2009

  15. Чеплашкина, И.Н. конспект занятия по развитию математических представлений «Приключения Серой шейки»/ И.Н. Чеплашкина // Дошкольная педагогика. – 2009. - №7. –с. 23

  16. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи - М.: «Просвещение»,1988

  17. Щебетун М. С чего начинается социум. М. Щебетун/ Дошкольная педагогика. – 2007. - №4. –с. 29-30.

  18. Шорыгина Т.А. Птицы. Какие они?/ Т.А. Шорыгина – Москва ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2000



ПРОЕКТ

Насекомые – какие они? Изменения в природе в конце весны. Компонент неживой природы – камни.

Тип проекта: информационно- познавательный.

Срок реализации: середина мая.
Обоснование выбора темы

Когда присядешь отдохнуть на согретый летним солнышком лесной пригорок, то невольно диву даешься: какая интересная и разнообразная жизнь кипит кругом.

Когда в душистом сосняке

Присядешь летом на пеньке,

Внимательно вглядись вокруг –

Ты многое заметишь, друг!

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок,

И собирает мед пчела.

Все заняты, у всех дела!

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь!

И муравей, и божья коровка, и кузнечик, и бабочка – насекомые. Называются они так потому, что у многих из них, словно глубокими насечками, тело разделено на несколько частей. Насекомые – древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Они появились на ней примерно 250 миллионов лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле. Кстати, обитают многие насекомые не только на земле, они прекрасно себя чувствуют в воздушном и водном пространстве.
Мотивация выбора темы

  • Расположить на видном месте фотографии или иллюстрации, изображающие редких, необычных насекомых (степень необычности зависит от опыта детей группы).

  • -Что-то наши птицы повеселели. Раньше за окном была тишина, а теперь слышны и щебет, и чириканье, и воркованье. Как вы думаете, что происходит?



Программное содержание

Младший возраст

Средний возраст

Старший возраст

Подготовительный к школе возраст

  • Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки

  • Развивать умения замечать красоту весенней природы, вести наблюдения за погодой.

  • Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза).

  • Развивать умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые).

  • Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).

  • Воспитывать познавательный интерес к насекомым, развивать наблюдательность и желание общаться с природой.

  • Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы появляются на солнечной стороне, чем в тени.

  • Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.

  • Познакомить с понятиями «лес», «луг», и «сад», с насекомыми (пчела, комар, муха)

  • Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей)

  • Показать, как человек в своей жизни использует камни.

  • Расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе.

  • Расширять представления о насекомых. Знакомить с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями, муравьи – в муравейниках, пчелы – в дуплах, ульях).

  • Закреплять умение различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз) и жуков (божья коровка, жужелица); сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают).

  • Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые – опылители растений, то растения не дадут семян и др.).

  • Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.

  • Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление: учить сравнивать, анализировать.



Комплексно- методический план
Модель трех вопросов


Что мы знаем о насекомых

Что мы хотим узнать о них

Что нужно сделать, чтобы узнать







1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   45

Похожие:

-
Комплексно-тематическое планирование в средних, старших, подготовительных группах

Основная общеобразовательная программа
Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников

Календарно – тематическое планирование учебного материала по биологии в 6 классах
Календарно- тематическое планирование составлено в соответствии с программой «Бактерии. Грибы. Растения». Авт. В. В. Пасечник, М.:...

Методические рекомендации по организации летней оздоровительной работы...
Специфика планирования образовательного процесса с дошкольниками в летний период

Календарно- тематическое планирование уроков биологии
Учебник: «Биология: Животные» 7 класс, по редакцией Никишова А. И., Шаровой И. Х. «Владос», 2005

Барнаульского государственного педагогического университета Лес бесценный...
Лес – бесценный дар природы: Из опыта работы педагогов Алтайского края. Под ред д б н., профессора В. А. Рассыпнова

Перспективно-тематическое планирование. Младшая группа (2011 – 2012)
Ориентировка в групповом пространстве. Знакомство с игровыми зонами. Экскурсия по детскому саду

Календарно-тематическое планирование уроков с интеграцией здоровьеформирующего компонента класс
Беседа по иллюстрации к сказке А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Учебно-тематическое планирование по биологии Класс 7
Плановых контрольных уроков 6, лабораторных работ 6, экскурсий 2, проверочных работ 7

Класс календарно-тематическое планирование по географии (Дальний экстернат)
Базовый учебник: «Экономическая и социальная география мира», автор В. П. Максаковский, М. «Просвещение», 2006 год



База данных защищена авторским правом © 2013-2019
обратиться к администрации
vcvetu.ru