vcvetu.ru:
Советы
Доклады
Лекции

Растения
Цветы
Дерьвья
Огород
Удобрения
Уход

опубликовать

Комплексно- тематическое планирование воспитательно- образовательного процесса в доу опыт работы педагогов мбдоу №35 «Лейсан»


НазваниеКомплексно- тематическое планирование воспитательно- образовательного процесса в доу опыт работы педагогов мбдоу №35 «Лейсан»
страница3/45
Дата22.04.2013
Размер5.24 Mb.
ТипТематическое планирование
vcvetu.ru > Удобрения > Тематическое планирование
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   45

ПРОЕКТ

Покормите птиц зимой!

Тип проекта: информационно- познавательный.

Срок реализации: середина октября
Обоснование выбора темы

Международный день птиц отмечается с 1906 года. В этом году 1 апреля была подписана Международная конвенция по охране птиц, к которой Россия присоединилась в 1927 году. По традиции в это время в ожидании пернатых развешиваются скворечники, синичники, прочие «птичьи домики».

Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Еще в самом раннем детстве многие из ребят имеют такую нужную возможность контактов с домашними животными и птицами- канарейками, попугаями. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Разнообразные ситуации общения с домашними птицами дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навыки взаимодействия с ними.
Мотивация выбора темы

  • Расположить на видном месте фотографии или иллюстрации, изображающие редких, необычных птиц (степень необычности зависит от опыта детей группы).

  • Еще один вариант – формирование фотовыставки снимками домашних питомцев педагога, или кого-нибудь из детей; выставки птиц- скульптур, сувениров, игрушек. Главная задача - создать зрительный образ, вызвать эмоциональный отклик.

  • -Что-то наши птицы загрустили. Раньше за окном были слышны и щебет, и чириканье, и воркованье. А теперь… тишина, одни вороны каркают. Как вы думаете, что происхо


Программное содержание

Младший возраст

Средний возраст

Старший возраст

Подготовительный к школе возраст

  • Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, на участке детского сада. Воспитывать бережное отношение к природе.

  • Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.

  • Расширять знания о птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения птиц осенью.

  • Формировать представления о первых осенних изменениях в неживой природе: понижение температуры воздуха; стало больше пасмурных и дождливых дней, солнце появляется реже, небо низкое , серое.

  • Развивать умения сравнивать, выделять общие и отличительные признаки и устанавливать причинно- следственные и временные связи: между изменениями в неживой и живой природе (холодный воздух заставил спрятаться насекомых в старые пни и под кору деревьев, а значит, птицам приходится улетать на юг).

  • Воспитывать познавательный интерес к птицам, развивать наблюдательность и желание общаться с природой.

  • Расширять знания детей об осени.

  • Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.

  • Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.

  • Дать первичное представление об экосистемах.

  • Расширять представления о перелетных птицах.

  • Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.

  • Продолжать развивать у детей умение устанавливать причинно- следственные связи: изменяется высота стояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха.

  • Расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках птиц и приспособлении их к среде обитания.

  • Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.

  • Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление: учить сравнивать, анализировать.


Интеграция областей в процессе реализации проекта


направление

образовательная область

содержание

физическое развитие

здоровье

- Тематические комплексы утренней гимнастики,

- тематические комплексы корригирующей гимнастики,

- тематические физкультминутки,

- тематическая пальчиковая гимнастика,

- тематическая дыхательная гимнастика,

- задания, направленные на расширение представлений о значении рационального питания,

- задания, направленные на расширение представлений о значении двигательной активности,

- задания, направленные на расширение представлений о значении закаливания, о пользе закаливающих процедур,

-задания, направленные на расширение представлений о значении солнечного света, воздуха и воды и их влиянии на здоровье.


физическая культура

-Непосредственно образовательная деятельность (сюжетные физкультурные занятия),

- двигательные импровизации,

- подвижные игры и игровые упражнения,

- физкультурные тематические праздники и развлечения,


социально – личностное развитие

социализация

- Тематические сюжетно- ролевые игры,

- тематические подвижные игры,

- тематические театрализованные игры,

- тематические дидактические игры,

- задания, направленные на приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (беседы- размышления, развивающие вопросы, философские размышления, ситуативные разговоры, педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций и ситуаций морального выбора, мозговой штурм, эмпатия и т.д.).


труд

- Задания, направленные на расширение представлений о значении самообслуживания,

- участие в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим,

- задания, направленные на расширение представлений о профессиях, связанных с изучением и охраной птиц.


безопасность

- Задания, направленные на формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них,

- задания, направленные на приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения,

- задания, направленные на формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям (беседы- размышления, развивающие вопросы, философские размышления, ситуативные разговоры, педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций и ситуаций морального выбора, мозговой штурм, эмпатия и т.д.).

- задания, направленные на формирование навыков культуры поведения в природе,

- задания, направленные на расширение представлений о том, что в природе все взаимосвязано (например, вредные для человека насекомые могут быть пищей для птиц и т.д.),

- задания, направленные на расширение представлений о способах правильного взаимодействия с растениями и животными.

познавательно – речевое развитие

познание

- Непосредственно образовательная деятельность,

- Задания, направленные на развитие умения созерцать предметы и явления

( всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различие их качеств ( голоса птиц),

- задания, направленные на конструирование из строительного материала, из деталей конструкторов (кормушки, скворечники, сказочные домики для птиц и т.д.),

- проектная деятельность,

- экспериментальная деятельность,

- тематические занятия по РЭМП,

- наблюдения и экскурсии в природе,

- подготовка и проведение экологических акций.


коммуникация

- Непосредственно образовательная деятельность,

- « Модель трех вопросов»,

- лексико-грамматические упражнения,

- придумывание сказок, рассказов- размышлений,

- составление загадок,

- беседы- размышления,

- игры- драматизации, инсценировки,

- пересказы художественных произведений.

чтение художественной литературы

- Чтение художественной литературы,

- непосредственно образовательная деятельность,

- заучивание стихотворений,

- знакомить с иллюстрациями известных художников.

художественно- эстетическое развитие

художественное творчество

- Непосредственно образовательная деятельность ( занятия по изодеятельности),

- изготовление тематических плакатов, листовок,

- участие в тематических конкурсах, выставках,

- знакомство с произведениями живописи, работами художников- иллюстраторов.


музыка

- Непосредственно образовательная деятельность ( музыкальные занятия),

- знакомство с музыкальными произведениями русских, татарских и западноевропейских композиторов,

- музыкально – дидактические игры,

- инсценировки и музыкальные спектакли,

- танцевально – игровое творчество,

- участие в тематических конкурсах, выставках,

- игра на детских музыкальных инструментах,

- изготовление «шумового» оркестра.


Комплексно- методический план
Модель трех вопросов (заполняется с детьми, например:)


Что мы знаем о птицах

Что мы хотим узнать о них

Что нужно сделать, чтобы узнать

  • Что они разные

  • Что одни птицы живут в городе, другие в лесу.

  • Питаются крошками.

  • Какие птицы живут на севере, чем питаются.

  • Где птицы берут силы долететь до юга и т.д.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   45

Похожие:

Приложение 1 Комплексно-тематическое планирование в средних, старших, подготовительных группах
Комплексно-тематическое планирование в средних, старших, подготовительных группах

Основная общеобразовательная программа
Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников

Календарно – тематическое планирование учебного материала по биологии в 6 классах
Календарно- тематическое планирование составлено в соответствии с программой «Бактерии. Грибы. Растения». Авт. В. В. Пасечник, М.:...

Методические рекомендации по организации летней оздоровительной работы...
Специфика планирования образовательного процесса с дошкольниками в летний период

Календарно- тематическое планирование уроков биологии
Учебник: «Биология: Животные» 7 класс, по редакцией Никишова А. И., Шаровой И. Х. «Владос», 2005

Барнаульского государственного педагогического университета Лес бесценный...
Лес – бесценный дар природы: Из опыта работы педагогов Алтайского края. Под ред д б н., профессора В. А. Рассыпнова

Перспективно-тематическое планирование. Младшая группа (2011 – 2012)
Ориентировка в групповом пространстве. Знакомство с игровыми зонами. Экскурсия по детскому саду

Календарно-тематическое планирование уроков с интеграцией здоровьеформирующего компонента класс
Беседа по иллюстрации к сказке А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Учебно-тематическое планирование по биологии Класс 7
Плановых контрольных уроков 6, лабораторных работ 6, экскурсий 2, проверочных работ 7

Класс календарно-тематическое планирование по географии (Дальний экстернат)
Базовый учебник: «Экономическая и социальная география мира», автор В. П. Максаковский, М. «Просвещение», 2006 год



База данных защищена авторским правом © 2013-2019
обратиться к администрации
vcvetu.ru